Почему малыш молчит.

К трех летнему возрасту речь становиться средством общения. В этот период словарный запас детей быстро увеличивается, достигает к трем годам 800-1000 слов. Это объясняется тем, что деятельность ребенка становиться сложнее и разнообразнее. Развивается мышление, способность к обобщению. Так, словом «игрушки» ребенок обобщает кукол, мячи, машинки и другие предметы, предназначенные для игры. Однако понимание обобщенных значений слов пока развито не достаточно.

Примерно в три года или несколько позже наступает второй период вопросов, основным из которых является почему?. Активное общение со взрослыми в это время способствует быстрому накоплению новых знаний об окружающей среды. Одновременно с развитием речи происходит развитие мышления, воображения, памяти. По этому родителям следует поощрять стремление задать вопросы и любопытство ребенка, внимательно выслушивать его, разговаривать с ним, не перебивая и не подгоняя. Уже в возрасте трех лет взрослые не должны допускать ( в том числе и в своей собственной речи) упрощенных слов ( «ляля» в место кукла, « биби» в место машина.) Если окружающие взрослые употребляют «сюсюкающие» детские слова, то позже малышу будет с трудом даваться полноценная речь. Безусловно, беспокойство должны вызывать дети которые не пытаются заговорить в два- два с половиной года. Однако определенные предпосылки для неблагополучия в речевом развитии родители могут заметить и раньше.

На первом году жизни должны настораживать отсутствие или слабое выраженность соответствующие сроки гуление, лепета, первых слов, в один год- ребенок не понимает часто употребляемых слов и не имитирует звуки речи, не реагирует на обращенную речь, а для привлечения внимания к себе прибегает только к крику, на втором году- отсутствие интереса к речевой активности, роста пассильного и активного словаря, появления фраз, неспособность понять простейшие вопросы и показать изображение на картинки.

Дополнительными неблагоприятными факторами, которые часто сопровождаются отставанием развития речи, являются перенесенные тяжелые заболевания, особенно неврологические.

Признаки нормального и не благополучного развития речи у ребенка 3-х лет.

Признаки нормального развития речи Признаки не благополучного развития речи
Ребенок активно пользуется речью, задает вопросы, речь для него- основное средство общения. Ребенок не обращается к взрослым с вопросами или за помощью, не пользуется речью и в результате
« все делает сам»
Обладает достаточным по возрасту словарным запасом, без труда называет знакомые предметы. Словарный запас ограничен, не может назвать известные ему предметы.
Ребенок охотно повторяет за взрослыми слова и фразы которые слышит. У ребенка отсутствует желание повторять за взрослыми слова и фразы или он делает это не охотно.
Ребенок активно разговаривает со знакомыми и родными и испытывает стеснение при общении с незнакомыми людьми. Ребенок одинаково общается со знакомыми и не знакомыми людьми.
Речь ребенка понятна окружающим, хотя в ней могут быть некоторые ошибки и не точности. Речь ребенка не понятна для окружающих, и он старается дополнять ее жестами, либо проявляет безразличие к тому, понимают ли его другие люди.
В высказываниях ребенка имеется многословные предложения, он хорошо понимает объяснения и рассказы о событиях в прошлом или будущем. В речи отсутствуют простые предложения « подлежащие, сказуемое, дополнение»; не понимает простых рассказов о событиях в прошлом или будущем.
Ребенок прислушивается к своей речи, замечает ошибки в ней и старается исправить их сам или по просьбе взрослых. Ребенок не достаточно внимателен к ошибкам своей речи или не замечает их. Просьбы к ребенку правильно повторить сказанное не дают результата.
Отвечает на вопросы, выполняет просьбы и инструкции, соответствующие возрасту. Не отвечает на простые вопросы: «кто?», « что ?», «где?», не может выполнить простые просьбы и инструкции.
Речь ребенка соответствует по своему развитию основным возрастным нормативам. Речь ребенка существенно отстает от уровня развития речи его сверстников и возрастных нормативов.

Для того, чтобы помощь ребенку с отставанием в речевом развитии была результативной, необходимы комплексный подход и согласованная работа разных специалистов ( врачей, логопедов, психологов), а также активного участия родителей. Важно, что бы эти совместные усилия были направлены на раннее выявление и своевременную коррекцию речевых нарушений у детей.

Лекарствами, которые обладают значительной эффективностью в лечении нарушений развития речи у детей, являются ноотропные препараты. Для объективной оценки эффективности проводимой терапии родителям рекомендуется вести наблюдение за приростом словарного запаса, появлением новых фраз в речи ребенка. Результаты этих наблюдений целесообразно фиксировать в форме специальных дневниковых записей, которые будут обсуждаться со специалистами во время визитов к ним. Постоянный контакт со специалистами ( неврологом, педиатром, логопедом), проведение их консультаций в динамики - нобходимое условие успешности осуществляемого лечения.

 



Новости

АКЦИЯ по проведению УЗИ детям, поступающим в школы. Стоимость полного обследования 2600 рублей. Предварительная запись обязательна.


Комплексное обследование детей с консультативным приемом глав. врача Мандрыкиной О.М.

Далее »

Уважаемые клиенты, в связи с жалобами на неправомерные действия врачей по оказанию услуг вне сети клиник «Мой Малыш», сообщаем Вам, что наша лицензия не предусматривает оказание услуг по выезду врачей на дом. Любые услуги, оказанные вне нашей клиники, являются ответственность Вас и доктора. И мы не несем ответственности за эти диагнозы и тем более за лечение.


Узи головного мозга в подарок!!! Консультация невролога Васильцовой Д.В. + нейросонограмма всего за 1500 рублей!!!

Уважаемые родители, рады сообщить, что с 7 апреля мы начали вакцинировать детей


Запись к Мандрыкиной О.М. состоится 23 декабря с 8.00 до 9.00 часов на январь, февраль и частично март месяцы.

Далее »