Почему малыш молчит.

К трех летнему возрасту речь становиться средством общения. В этот период словарный запас детей быстро увеличивается, достигает к трем годам 800-1000 слов. Это объясняется тем, что деятельность ребенка становиться сложнее и разнообразнее. Развивается мышление, способность к обобщению. Так, словом «игрушки» ребенок обобщает кукол, мячи, машинки и другие предметы, предназначенные для игры. Однако понимание обобщенных значений слов пока развито не достаточно.

Примерно в три года или несколько позже наступает второй период вопросов, основным из которых является почему?. Активное общение со взрослыми в это время способствует быстрому накоплению новых знаний об окружающей среды. Одновременно с развитием речи происходит развитие мышления, воображения, памяти. По этому родителям следует поощрять стремление задать вопросы и любопытство ребенка, внимательно выслушивать его, разговаривать с ним, не перебивая и не подгоняя. Уже в возрасте трех лет взрослые не должны допускать ( в том числе и в своей собственной речи) упрощенных слов ( «ляля» в место кукла, « биби» в место машина.) Если окружающие взрослые употребляют «сюсюкающие» детские слова, то позже малышу будет с трудом даваться полноценная речь. Безусловно, беспокойство должны вызывать дети которые не пытаются заговорить в два- два с половиной года. Однако определенные предпосылки для неблагополучия в речевом развитии родители могут заметить и раньше.

На первом году жизни должны настораживать отсутствие или слабое выраженность соответствующие сроки гуление, лепета, первых слов, в один год- ребенок не понимает часто употребляемых слов и не имитирует звуки речи, не реагирует на обращенную речь, а для привлечения внимания к себе прибегает только к крику, на втором году- отсутствие интереса к речевой активности, роста пассильного и активного словаря, появления фраз, неспособность понять простейшие вопросы и показать изображение на картинки.

Дополнительными неблагоприятными факторами, которые часто сопровождаются отставанием развития речи, являются перенесенные тяжелые заболевания, особенно неврологические.

Признаки нормального и не благополучного развития речи у ребенка 3-х лет.

Признаки нормального развития речи Признаки не благополучного развития речи
Ребенок активно пользуется речью, задает вопросы, речь для него- основное средство общения. Ребенок не обращается к взрослым с вопросами или за помощью, не пользуется речью и в результате
« все делает сам»
Обладает достаточным по возрасту словарным запасом, без труда называет знакомые предметы. Словарный запас ограничен, не может назвать известные ему предметы.
Ребенок охотно повторяет за взрослыми слова и фразы которые слышит. У ребенка отсутствует желание повторять за взрослыми слова и фразы или он делает это не охотно.
Ребенок активно разговаривает со знакомыми и родными и испытывает стеснение при общении с незнакомыми людьми. Ребенок одинаково общается со знакомыми и не знакомыми людьми.
Речь ребенка понятна окружающим, хотя в ней могут быть некоторые ошибки и не точности. Речь ребенка не понятна для окружающих, и он старается дополнять ее жестами, либо проявляет безразличие к тому, понимают ли его другие люди.
В высказываниях ребенка имеется многословные предложения, он хорошо понимает объяснения и рассказы о событиях в прошлом или будущем. В речи отсутствуют простые предложения « подлежащие, сказуемое, дополнение»; не понимает простых рассказов о событиях в прошлом или будущем.
Ребенок прислушивается к своей речи, замечает ошибки в ней и старается исправить их сам или по просьбе взрослых. Ребенок не достаточно внимателен к ошибкам своей речи или не замечает их. Просьбы к ребенку правильно повторить сказанное не дают результата.
Отвечает на вопросы, выполняет просьбы и инструкции, соответствующие возрасту. Не отвечает на простые вопросы: «кто?», « что ?», «где?», не может выполнить простые просьбы и инструкции.
Речь ребенка соответствует по своему развитию основным возрастным нормативам. Речь ребенка существенно отстает от уровня развития речи его сверстников и возрастных нормативов.

Для того, чтобы помощь ребенку с отставанием в речевом развитии была результативной, необходимы комплексный подход и согласованная работа разных специалистов ( врачей, логопедов, психологов), а также активного участия родителей. Важно, что бы эти совместные усилия были направлены на раннее выявление и своевременную коррекцию речевых нарушений у детей.

Лекарствами, которые обладают значительной эффективностью в лечении нарушений развития речи у детей, являются ноотропные препараты. Для объективной оценки эффективности проводимой терапии родителям рекомендуется вести наблюдение за приростом словарного запаса, появлением новых фраз в речи ребенка. Результаты этих наблюдений целесообразно фиксировать в форме специальных дневниковых записей, которые будут обсуждаться со специалистами во время визитов к ним. Постоянный контакт со специалистами ( неврологом, педиатром, логопедом), проведение их консультаций в динамики - нобходимое условие успешности осуществляемого лечения.

 



Новости

АКЦИЯ по проведению УЗИ детям, поступающим в школы. Стоимость полного обследования 1800 рублей. Предварительная запись обязательна.


Комплексное обследование детей с консультативным приемом глав. врача Мандрыкиной О.М. Далее

Летняя акция! Консультативный приём ортопеда, педиатра и невролога по цене 690 рублей!!! подробности по телефону: 222-32-64


Узи головного мозга в подарок!!! Консультация невролога Васильцовой Д.В. + нейросонограмма всего за 1500 рублей!!!

В нашей клинике на Портовой ведёт приём ортопед-травматолог-хирург ЗАКУРКА МАРИЯ ВЛАДИМИРОВНА. Опыт работы 10 лет. Стоимость приёма 1000 рублей.


Запись к Мандрыкиной О.М. состоится 21 июля с 8.00 часов на август и сентябрь месяцы. Далее